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母语如歌习有法经典素读润童心,EditSprings,艾德思

网络 | 2019/01/04 14:05:24  | 132 次浏览



记"部编教材下的经典素读'观摩研讨会

冬雨丝丝梅溪润,素读阵阵暖意融.戊戌年癸亥月壬子日至癸丑日,岳麓区彭晓明传统文化教育名师工作室成员参加了博才梅溪湖小学承办的陈琴工作室"部编教材下的经典素读'观摩研讨会.胜友如云,群贤毕至.

 

 

岳麓区人民政府主任督学李晓丽女士在致辞中指出要加快推动岳麓教育迈向高质量,要推动区内特色教育协调并进/百花齐放;更提出要让汉字养根/经典养德/艺术养气/武术养体/环境养心,让我们的孩子在传统文化中口诵之/耳濡之/目染之/心受之/行为之;凝心聚力培养具有家国情怀的中华学子.

 

 

博才梅溪湖小学是 "经典素读陈琴工作室'课程实验基地,工作室名师/博才梅溪湖小学德育处主任周焕新以<经典引教育 素读润童心>为主题为大家分享了博才梅溪湖小学开展经典素读的实践经验和成果,经典素读把握了孩子记诵积累的黄金期,点亮了孩子的心灯,他们在传统文化经典的熏陶中的,潜移默化涵养了君子之风.

 

 

       陈琴老师的讲座<母语如歌有法>,带我们走近了"经典素读'的美妙世界,体验了"经典诗文歌诀乐读与吟诵'的无穷魅力.

       "我们真的会读诗吗?'抛出这个问题后,陈琴老师演示了<山行><渭城曲>两首诗用朗读/美读和吟诵三种不一样的读诗方式,让观众深刻体会到,唯有吟诵,诗歌里所表达的情绪在抑扬顿挫,轻重缓急,长长短短的声调里旋律中自然流露,荡气回肠,直指人心.

 

       "长歌不长,短歌不短 ' ,长短指声调而非篇幅,观众这才明白诗自古就是通过吟诵来创作又通过吟诵来欣赏的.陈琴老师指出,中国古典诗歌的平仄/对仗/韵音及文字独有的玄妙,是区别于他民族诗歌的唯一的诗歌 " 符码 ' .

 

       "两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船',吟诵完杜甫的绝句后,陈琴老师为大家清晰阐释了吟诵的规则"平声读长仄声短,入声短促急收藏,声调准确音饱满,韵字拖音音绵长'.大家顿时明白了格律诗的吟诵是入门,入门后再向古体诗中找 " 音准 ' 的感觉.

 

      子曰:"不学<诗>,无以言.'<诗经>无疑是古体诗吟诵的最佳经典.陈琴老师向我们展示了<诗经 . 卫风 . 木瓜>的吟诵,"投我以木瓜,报之以琼琚.匪报也,永以为好也',赠我木瓜报以琼琚,不仅为答谢您,而是希望珍重情意永相好!"爱与感恩'在吟诵的曲调中流露无疑,在此基础上陈琴老师简述了一个真实的感恩故事:多年前金华受朋友 500 元之恩远行西藏创业,路遇盗贼又逢冰雪,冻坏一条腿,得温州老板相救相助半年.为报恩,金华多年在温州老板店里服务.多年后金华携妻儿归故里,才知父亲在他离家第三年便离世,而为父亲操办丧仪/披麻戴孝的正是当初慷慨解囊借她 500 元的朋友!金华多年未归,他的朋友推想是否因为自己出手五百块元让他远行而身陷险境,于是便以"儿子'的身份代"朋友'行孝.仁义之道,感恩之心,在深厚纯正又悠远绵长"木瓜'调中穿越时空/贯穿古今!这就是吟诵的魅力!"义理/ 文字/ 情感/ 音乐/ 故事 '等多层次全方位高度的契合!

 

<小石潭记><桃花源记><岳阳楼记>乃至<论语><大学><中庸><黄帝内经>这些古文经典,陈琴老师的学生小学六年,达到"背下10万字,读破百部书,写下千万言'的水准,其秘诀何在?陈琴老师示范带大家用"歌诀乐读'法读古文,大家顿悟:陈琴歌诀乐读法,是在古代"疾读法'的基础上,遵循文言的句式特征,依据古诗文吟诵音节的要求,多侧重逻辑重音,或歌谣或念白或咏叹,采用书读一口气的方法,以明快的节奏大声而迅疾地诵读.此法适于背诵,是演说式的背诵方式.此法依归于"开智于声',目的是达到"弱而能言'之功效.在诵读过程中,音节的轻重缓急都跟呼吸紧密配合.采用这种方法读古文,"素而不闷,素而有趣',"读书乐,乐读书',在美妙的旋律节奏中,在一吞一吐的呼吸中,轻松自如达成读书的至高境界!

陈琴老师经典素读法遵循了母语教学的规律,以"立德树人'为终极目标,让孩子在童蒙时期将"经典的种子'蕴积于深层记忆中,不仅大幅度提升了孩子的语文素养,更涵养了他们的智慧德能为他们立身处世打下了坚实的基础.

谦虚学经典,潜心促成长.工作室的成员们还听取了陈琴工作室的老师们带来的精彩课例,学习了怎样在课堂上在解决语文课本教学压力的同时,有机地加入经典,为学生长远发展奠基.

潜心话研讨,携手树英才.工作室的成员们与陈琴先生一起吟诵如歌的经典,唱响母语之美,探讨教材与经典读本的有效整合策略;向河北省邯郸市复兴区百花小学语文教师李海红老师学习怎样<教材经典同行,德育化智共进>,探索怎样有机地加入经典,为学生长远发展奠基;聆听了华东交通大学附属学校副校长邓锦芸老师带来的<部编教材下的经典素读实施策略>为主题的精彩讲座,学习在使用部编教材时怎样融入经典的具体策略;针对"怎样将部编教材与经典素读相融合'的难题,老师们在陈琴经典素读工作室名师团队召开的圆桌会议上得到了具体的解答:加强单元整合/方式指导/语言实践,落实课程目标,加强促进素养提升,加强强调积累运用.创新编排体例,听说读写并重.以课堂为阵地,运用多种读书方式,自然熟读成诵. 歌诀乐读学古文,经典吟诵广流传.陈琴先生经典素读教学法的种子悄然根植于会场每一位老师的心中,欲修正果,还需我们砥砺前行."明则动,动则变,变则化',让我们拿出 "人一能之己百之,人十能之己千之'的信心与干劲,一路"与经典同行,和圣贤为伍',共同迎接传统文化全面复兴的春天.

 

 

 

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