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母语晨诵需要什么贾尼罗大里,EditSprings,艾德思

网络 | 2019/01/04 14:05:24  | 131 次浏览



需要什么

做一张桌子,

需要木头.

木头从哪里来?

需要大树.

大树从哪里来?

需要种子.

种子从哪里来?

需要果实.

果实从哪里来?

需要花朵.

做一张桌子,

需要花一朵.

 

 

 

这是一首儿童诗,作者是1970年安徒生奖得主贾尼·罗大里.这首诗的题名"需要什么',原本是一个简单的日常生活问题,但就是从这个普通的问题出发,作家有了一个巧妙的诗的构思,并且从这个构思中,为我们揭示了日常生活的诗意.诗歌从"做一张桌子,需要木头'一句,开始一种连锁调式的诗行铺展:从"桌子'到"木头',从"木头'到"大树'……最后变成"做一张桌子,需要一朵花'.这个结束的诗行,不但在内容和形式上呼应并回答了诗歌最初提出的问题,作家也完成了从日常器物向美的生命/从日常功用向美的诗意的转变.

1 通读,说体会

2018年11月12日的早, 三1班的日有所正式开始.通读第一单元后,重点读<需要什么>这首诗.

因为自己不是语文老师的缘故,没有从生活引入,第一个问题有点急,我直接问孩子们,您觉得这首诗有意思吗? 多数同学说,不好玩.

我再问,您觉得这像一首诗吗?孩子们说,不像.(他们的理由是和中国的古体诗不一样.)

那么,它像什么?

蒋静说,像在问问题.

谁会这么问问题呢?是成人吗?

孩子们略有犹豫,有的小声再次读起来,然后,我听到有很轻的声音在说,是一个孩子吧?!

对,是一个孩子,只有孩子,对这个世界充满了好奇,才有了一连串的追问?您们在生活中有这样的好奇吗?有没有这样刨根问底过呢?

教室里瞬间沉默.

这让我有所感触,我说,一个孩子出生后,各种感觉是最敏锐的,只是在长大的过程中,我们被时光的尘埃蒙蔽了善于发现的眼睛,我们习惯了接受......同学们,今天开始,让我们读诗,找回这种好奇吧!多观察,多发问.

全体齐读这首诗.

当孩子发问之后,他的妈妈,我们且认为是她的妈妈吧,又给出了怎样的回答,您从诗中读到了什么?

孩子们的心在逐渐打开,一只只手像雨后的夏荷,有一点雀跃又有点怯.

王雨辰说,我知道了,世界上的一切物体都是有联系的.

2

逐句读,注意结构

11月13日, 上午7:15 ,我准时走进教室的时候,孩子们已经在学习委员梅青青的组织下,认真的朗读<日有所诵>第一单元.

等全部学生到齐后,我们开始回顾, 昨天,大家都知道了,诗歌并不一定都和我们汉语的古诗一样,五言或七字一行.现代诗歌的结构比较自由.但这首诗的句式上也有它的特点,同学们注意到了吗?

在几次启示下,孩子们才"发现':两行一段,每段的末尾,是下一段的开头.哦,原来这样啊,他们似乎恍然大悟.

那么这么写有什么好处吗?

孩子们饶有兴趣的读起来.胡佳怡说,好像更顺畅了;王雨辰说,更有趣了;刘希妍说,更琅琅上口了.

好的,那么,同学们看一下,"果实从哪里来,需要花朵.'我们是不是还可以继续问下去?

花朵从哪里来?

......

孩子们说出各种奇怪的答案.

可是,为什么作者没有继续下去呢?为什么一连串的追问停在了花朵上?

教室里又是一片安静.

我继续问,您们看,木头/大树/种子/果实/花朵,停顿在哪一个上面都可以哦,大家读读看.如果让您选择,您会选择把追问停顿在哪里?

陈必财说,我选果实.

" 做一张桌子, 需要木头. 木头从哪里来? 需要大树. 大树从哪里来? 需要种子. 种子从哪里来,需要果实.做一张桌子,需要果实一颗 .'

挺好,挺好,陈必财,您可以说说为什么吗?

小家伙开心的说,因为果实好吃啊.

同学们笑成一片.

王雨成说,我选花朵,因为花朵美.

同学们,您们赞成哪一个?

花朵!大家异口同声的说.

我说:爱美,是诗人的天性.所以,同学们都可以成为诗人.有人说,孩子是天生的诗人呢.贪吃,可不容易成就诗人啊,陈必财,您得改改哦.

孩子们笑声.

3

小诗人,请您来写一写

晨读的时间有限,只能让几位同学试试练笔,其中,陈仁禹写的有点样子,以此示范:

 

 

点评:为什么陈仁禹的追问继续不下去了,或者说他刹不住了呢?因为他的想象是往大处,越来越大,离开了我们的日常生活,再继续下去,估计要追问到太空里去了.而诗人呢,是立足于生活,每次想象的延伸都很小,并适时的停止在花朵上,给我们一个美的意象.

后面部分可以这样修改:小羊从哪里来?需要青草.青草从哪里来,需要露珠.做一张桌子,需要露珠一颗.

 

 

 

 

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