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期刊发表教育论文在修改综述时可能会遇到的问题,EditSprings,艾德思

论文润色 | 2019/04/17 09:22:12  | 180 次浏览

    摘要:   修改教育文章/综述,还是比较让人头疼的,因为对待文章我们不能像对待一篇小学作文那样,一切都在自己的掌控之中.

修改教育文章/综述,还是比较让人头疼的,因为对待文章我们不能像对待一篇小学作文那样,一切都在自己的掌控之中.那么总结起来,大概有以下方面的问题:

1. 缺乏中心思想,看不到作者的观点.而看了半天,也不知道作者想说什么.

2. 缺乏清晰的结构.结构不清晰,想要别人看懂就不容易了.

3. 行文冗长,絮絮叨叨.真心就是作者自说自话,有可能只有自己才看得懂吧,更有可能自己也都看不懂呢.

4. 内容空泛. XXX 在课堂上表现是怎样,让老师的反应怎样,之后就没有自己的观点或对策.有实例但是没有解决根本问题.

5. 引入不必要的概念.本来能用一句话说清楚的事,非要弄出一个新概念或新的专业词汇.抽象出新词汇或者引用过的概念都不太好.如, XXX 将促进"生态平衡'……问题是现在谁还用生态平衡?

6. 观点前后矛盾.刚刚说的 XXX 很重要,下一段马上说, xxxx 不 重要了.真是 180 °大转弯,变化太快.让人觉得像在一本正经的胡说八道呢.

7. 逻辑不清.本来大部分文字读起来就挺枯燥的,您再来个不按套路出牌,后果可想而知.如果按照,( 1 )是什么问题,( 2 )问题的后果,( 3 )问题的成因,( 4 )怎么解决问题的顺序写,读者就容易理解.没错,思维是发散的,思想是立体的,但文字是线性的.既然如此,行文时最好能把要说的事按照一定顺序串起来,而且必须以一种容易理解的顺序串起来.如果一个人先说( 1 )问题该怎么解决,再说( 2 )问题的后果,( 3 )什么问题,最后再( 4 )解释问题的成因,读者心里恐怕要骂人了.

8. 缺乏论据.论述的要求就是有理有据,还是摆点儿事实比较好,因为这些是您的论据啊.虽然论点可能是您最早意识到的,但是还是要收集证据去支持论点,做到有理有据,否则又流于空泛了.

9. 课堂案例选择不恰当.举例:本来是介绍课堂活跃的案例,结果确一直在描述学生在课堂不够活跃的画面,和老师焦急的心态,我还真不知道说点儿什么好.

10. 用词不准.专业人士,用词还是准确一点儿好.

11. 语法错误.英语没有学好请继续努力.

12 . 引用文献不足或缺少重要细节.教育文章有较强的参与主导性,多数人都会描述自己的课堂活动,但是缺少文献的引用和重要的细节描述.

根据这些阐述,大家在写教育文章的时候,可以参考尽量避免产生这样的问题.如果已经把教育文章写好了,那就对比一下,看看自己的文章是不是也有这样的问题.

 

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