不唯论文强调教书育人清华发布学术评价新政,EditSprings,艾德思

 原标题:不唯文章/强调教书育人……清华发布学术评价新政

新京报快讯(记者 王俊)4月19日,清华大学率先发布学术评价新政,多项措施直指学术评价的焦点,克服学术评价中唯文章/唯帽子/唯职称/唯学历/唯奖项等倾向;教书育人的投入纳入教师学术评价体系;不再单纯强调数量,着重于学术水平和实际贡献,以及突出代表性成果在学术评价中的重要性;研究生学位文章的学术评价标准将做调整等.

学术评价制度近两年受到广泛关注,去年以来,多起学术不端事件让学术评价成为社会热点话题.据教育部透露,今年将推动督导公开监督和行政问责,开展博士硕士学位文章抽检,同时,严格贯彻执行教师职业行为准则,严肃查处学术不端等行为.

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4月19日,清华大学完善学术评价制度工作推进会现场.来源:清华大学官方微信公众号

昨天,清华大学率先发布<清华大学关于完善学术评价制度的若干建议>(以下简称<建议>)的学术评价新政,并制定落实该文件的工作方案和工作计划.

亮点1

学术评价不再单纯以数量为导向

<建议>强调,要克服学术评价中唯文章/唯帽子/唯职称/唯学历/唯奖项等倾向,建立重师德师风/重真才实学/重质量贡献的评价导向.

清华大学在落实<建议>的工作措施中明确,要建设基于学术责任及成就的教师评价体系.清华大学科研院院长方红卫表示,过去学术评价强调数量,比如强调文章数,现在更加强调质量和水平.

"之前一般认为教师文章发得多,学术成果多就是好老师,这次将教书育人纳入学术评价体系,教书育人是教师的第一学术责任.'方红卫表示.

此外,学术评价改革强调教师学术水平和实际贡献,不再是过去单位和单位之间的水平对标,而是看教师在学术体系里的情况与状态,以及教师的学术研究/成果是否在学术进程中发挥重要作用.

并且,还要考虑科技成果是否转化,是否解决国家发展遇到的瓶颈和障碍.

亮点2

将发挥委员会等"内行'作用对学术进行评价

学术评价不再单纯强调数量,但怎样做好质量的把关是此次新政要重点解决的问题.

"清华曾为提高学术质量和水平提出过'千篇工程',当时还跟国际的高等院校进行对标,学校采取一些办法,鼓励老师发表好的学术文章.但是到了今天,清华大学每年发表文章已经非常不错,我们论文产出量大幅上升,引用量也在不断增长."方红卫表示,"经历了这样一个过程之后,我们更需要强调质量.数量很容易判断,但质量的判断难度大一点.'

为落实新政,清华将研究制定符合学科特点的分类评价制度.

方红卫表示,目前清华大学有工科/理科/文科/生命医学学科等四大学科门类, 不同学科发展情况不一,处于不同发展阶段,不同学科内部发展也不尽相同,因此要完善科学的评价体系.

清华大学还将完善学校/院系各委员会工作规则,发挥学术委员会/学位委员会/长聘教授委员会/教学委员会等的作用."要评价一个老师在国际学界的地位和水平,就要评价这个老师成果产出的质量和贡献,这就需要学术共同体的专家/内行来做评价.'方红卫告诉记者.

此外,清华将改革校内科技奖励制度.将不同学科进行分类后,选拔专门委员会,筛选好的学术成果进行奖励.并且,要减少获奖人员自身的介入,由专门的专家来评价.

亮点3

完善学术诚信教育和惩戒制度提上日程

学术不端是社会关注的热点议题,此次清华大学的新政强调坚守学术道德,对学术不端行为零容忍.

在具体落实方面,首先,清华将对研究生学位文章的学术评价标准进行完善.方红卫告诉记者,指导教师要有责任感,能充分参与学生培养过程."学位文章的标准,之前是要求学生在期刊上发表一定数量的文章,现在标准就是将数量和质量统一.学位文章的写作过程将着重评价学生的学术志趣/科学精神和学术能力.'

记者了解到,近期,清华大学发布了<攻读博士学位研究生培养工作规定>,取消了博士生在学期间必须发表学术文章的硬性要求.取而代之的要求为"博士生在学期间学术创新成果达到所在学科要求, 则可提出学位申请. '

创新性成果的考核也将下放给学院和分委员会,体现学科特性,不再做全校统一的要求.

此外,完善学术诚信教育和惩戒制度也提上日程.方红卫表示,诚信是学术生态和环境的底线.下一步,要进一步完善专家库/科学开展校内外专家的遴选工作,保证学术评价的公正性.

针对学术不端的处理,流程的规范工作正在进行."哪些是学术不端行为,哪些是学术不严谨行为,应受到什么样的处理等,相关的流程都要进行规范,还要保障被处理人的权益.'方红卫称.

亮点4

学生荣誉奖励要坚持以德为先

在学生评价方面,清华大学将改革学生荣誉奖励体系.

此前,对大学生的荣誉奖励会关注学生的科研成果,此次新政更强调本科生的全面培养."我们会将大学生荣誉奖励体系进行梳理.尤其是在'德'的方面,学生的价值塑造/能力培养/知识传授将是重点,坚持以德为先,调整奖学金的评奖思路,充分体现学生的全面发展. '

当然,他强调要考虑对有特长的学生群体的奖励.

清华大学教育研究院前常务副院长史静寰认为,清华校园应该允许存在不那么全面/在某些方面特别执著的学生,学生培养要充分考虑学生多样性/丰富性/个体性的差异.

新京报记者 王俊 编辑 姜慧梓 校对 危卓 返回搜狐,查看更多

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