艾德思：关于高职医学毕业生对文撰写不够重视的现状原因

摘 要:分析高职医学毕业生在文章撰写方面的重视度,剖析学生对文章撰写的态度和现状,阐述当代高职医学院校学生对文章撰写认识的不足及文章撰写的必要性,提高高职医学院校学生的科研能力,有利于现代医学界学术的传播与发展.

关键词:高职医学毕业生文章撰写护理教育

中图分类号:G712 文献标识码:A 论文编号:1003-9082 (2015) 04-0289-01

当今世界已进入信息时代和知识经济时代,大量的人类未知领域被认识/发现/开发,这些科学成果传播的最好媒介和途径就是"论文'.据国外资料统计:世界图书资料每15 年增长1 倍,而近50 年已增长10 倍.世界每年发表自然科学文章600 万篇,如果再算上社会科学/文学艺术文章,数量就更加惊人.所以,文章写作在科技发展中有着重要作用.医学院校肩负着为国家为社会培养医学人才的重大任务,要成就一批当代合格的医学人才,要求他们不仅要具有较强的专业知识和操作技能,还应具有良好的综合素养,尤其应该具有科技创新意识和能力,文章撰写就是培养这种能力的一条较好途径."写作'是人们运用书面语言表情达意,传递信息,交流思想的一种重要方法.[1] 医学生具备一定的写作能力尤为重要,因为在走上工作岗位后,在工作实践中总会遇到一些依靠现有理论知识和操作技能无法解决的问题,怎样进行改革和创新,从而减轻患者的痛苦,促进患者早日康复,必须要进行深入的探索和研究;对成功的经验进行推广,失败的教训加以总结,进行文章撰写十分必要.

一/高职医学毕业生对文章撰写不够重视的现状 高职医学毕业生对于学生文章撰写方面存在严重缺陷,有很多高职院校基本还没有开设文章撰写指导课程,更没有把毕业文章作为高职医学毕业生的一项重要考核指标.没有作为指标就没有评判标准也就没有训练指导,最终导致高职院校的毕业生在走上工作岗位后对于护理记录/交接班报告书写/医嘱的处理甚至是科研能力都较为薄弱,直接影响着临床医疗和护理工作质量.

1.观点表达不清

在进行学术研究时都可能遇到过这样一种情况,在动笔之前似乎想了很多,但写出来就很少,或者根本写不出来.这说明想得还不够多,思绪可以是"天马行空',但写文章需要逻辑构思.思绪是意识流,写作是文字流,从意识流到文字流,大部分东西被过滤掉了.[2] 文章撰写就会存在构思混乱,论述课题逻辑性差,观点不能明确表达的现象.

2.缺乏原创性

文章撰写没有自己的思想和观点,也就是常说的缺乏原创性,往往是全部引用别人的观点,没有做到旁征博引.

3.格式错误

在确立论题的时候不知所措,即使是确立了论题,在写作的时候也会出现各种格式错误的现象,导致毕业文章无法完成.

4.可读性差

医学文章撰写应具有实用性/科学性/先进性(独创性)/可读性等内容.[3] 由于医学生对文章撰写领会不深,写出的东西不具有一定的科学性或是可读性,还停留在普通写作水平层面上,导致文章无法通过.

二/高职医学毕业生对文章撰写不够重视的原因 1.原因分析

受诸多因素的影响,高职医学院校的毕业生在医学文章撰写方面存在诸多问题,影响了高职医学人才培养的更好实现.为使我国高职医学院校毕业生在文章撰写方面得到进一步提高,现主要针对高职医学院校毕业生在文章撰写不够重视方面作出相关分析,以引起相关部门重视.

作为选修课的误区

学校教学管理部门对医学写作课程的开设存在认识上的误区,有的学校将医学写作作为选修课,让学生自学,由于生源素质差,加上非专业课,学生普遍不予以重视,形同虚设,难谈学习效果.[4]

医学文章发表:医学文章免费范文下载 开设写作课程时间过早

虽然有的院校将医学写作作为一门必修课,但课程开设一般是在学生刚入学的时候,对于文章及写作没有概念.由于医学课程专业性非常强,需要专业老师通过指导与实践相结合来进行授课,学生对于一些医学名词/医学术语等还不能透彻理解,会觉得现在学习为时过早,姑且听之.

对写作的厌倦心理

对于一直以来都是以应试教育为主的高中生来说,本身就会对写作产生一种莫名的厌倦心理,再加之文学功底较差,基于这样的状况多数学生对文章撰写未产生足够的重视,更不可能写出合格的文章.

缺乏合适的教材

目前高职医学院校还缺乏能将医学/写作及临床联系紧密相配套的教学教材,或者说还没有找到更适合作为医学生文章写作指导的教材.

2.改进措施

高职医学毕业生怎样写好一篇合格或是有价值的科学文章,不仅应该具备丰富的医学专业理论知识和实践经验,而且还要有一定的写作技巧,才有可能完成一篇合格的有价值的科学文章.为了摆脱高职医学毕业生文章撰写不足的现状,针对高职医学院校没有开设或是已经开设但还存在诸多不足的文章写作课程,需要作出相应的调整使得医学文章写作课程设置更合理化/科学化.

作为必修课

将医学文章写作设置为必修课,选择合适的教材,聘请有丰富的编辑经验和写作经验的教师进行授课.由于文章辅导老师的工作量很大,时间和精力有限,另外辅导老师可能不具备全面丰富的临床医学理论知识,此时学报编辑可利用自身的专业特长和优势作为特邀的文章辅导老师参与对学生文章写作的指导,必要时还可以讲座的形式给医学生文章写作提供帮助和指导.

灵活的教学方法

可采取小组讨论/师生交流等方法,改革枯燥的教学方式;采取理论与实践相结合的形式,让学生多进行文章写作,并参与文章修改和评论;教师可选择一些优秀的文章作为范文讲解,鼓励学生在校期间发表文章,使学生在学校打好基础,毕业后能写出和发表合格的科研文章.

定期学习

定期组织学生到本校的编辑部去实习,在实习过程中主要让学生了解一些编辑方面的知识,以加深学生对文章书写格式以及规范化的认识.在高职医学院校开设医学文章写作课程将有助于医学生文章写作及科研能力的培养,能提高医学生的医学文章写作水平和科研技能水平,对培养高素质创新型医学人才,推动现代医学界学术的发展和传播,促进我国医学教育事业的发展具有重要意义.

参考文献

[1]邱瓞曾.医学科技写作[M].广州:华南理工大学出版社,1998:7-9.

[2]卢绍华.浅谈高校教学研究文章的写作过程[J].现代教育科学,2012,(9):55`57,104.

[3] 史继学. 医学文章写作.中国医药科技出版社[M],2008.

[4] 程新泰. 论述高职高专院校医学专业开设写作课程的必要性及其意义[J].陕西能源职业技术学院学报,2010,16(04):69-70.

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