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过度追求SCI论文有很多不良影响,要准确理解SCI论文及相关指标,深刻认识论文“SCI至上”带来的负面影响。以下即是详细内容介绍!
不得不承认,在过去,SCI论文数量、被引次数、高被引论文、影响因子以及衍生出的ESI排名等相关指标,已经成为了学术评价,以及职称评定、绩效考核、人才评价、学科评估、资源配置、学校排名等方面的核心指标。
而上述指标犹如一个风向标,使得高等学校科研工作出现了过度追求SCI论文及相关指标,甚至以发表SCI论文数量、高影响因子论文、高被引论文为根本目标的异化现象。
“要准确理解SCI论文及相关指标,深刻认识论文“SCI至上”带来的负面影响。”
上述《意见》指出,当前科研评价中存在SCI论文相关指标片面、过度、扭曲使用等现象,需规范各类评价工作中SCI论文相关指标的使用,鼓励定性与定量相结合的综合评价方式,探索建立科学的评价体系,引导评价工作突出科学精神、创新质量、服务贡献,推动高等学校回归学术初心。
由此可见,破除论文“SCI至上”、优化学术生态已是“箭在弦上,不得不发”。
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