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SCI论文强有力的讨论部分怎么撰写?

艾德思 | 2023/11/03 10:20:52  | 82 次浏览

  SCI论文强有力的讨论部分怎么撰写?讨论部分应该对你的研究结果及其对你所在领域的影响提供清晰简洁的解释。是论文很重要的一部分,下文为您详细介绍怎么撰写sci论文讨论部分,希望能帮到您!

要明确重述研究的主要发现:通过重述研究的主要发现开始讨论,确保强调最重要的结果。

  解释你的发现:讨论部分是你应该根据你的研究主题的已知信息来解释你的结果的地方。 讨论你的发现的意义以及它们如何对你所在领域的现有知识体系做出贡献。 此外,说明你的结果与先前研究之间的任何差异,并解释为什么存在这些差异。

  解决研究的局限性:一定要讨论研究的任何局限性或弱点。 这表明你了解自己的研究的局限性,并正在采取措施在讨论中解决/弥补这些问题。

  为未来研究提供潜在途径:考虑可以基于你的发现进行未来研究的潜在途径。 这有助于突出研究的重要性及其所在领域的贡献。

  讨论你的研究的更广泛影响:考虑对其他领域或行业产生更广泛的影响,并使其更具影响力。

  简明扼要:虽然涵盖所有相关要点很重要,但简明扼要也很重要。 避免重复本文前面部分的信息,并关注最重要的发现和影响。

  使用清晰的语言:使用清晰简洁的语言有效地传达您的想法。

  总的来说,讨论部分应该对你的研究结果及其对你所在领域的影响提供清晰简洁的解释。 它还应解决研究的任何局限性,并为未来的研究提供潜在的途径。

  In this study, we investigated the properties of MoS2/graphene heterostructures. The results were interesting and showed some interaction between the two materials. The data we collected demonstrated that the heterostructures had different electrical properties than each material. The results of this study could be used for future research in the field.

  点评:这个例子不够具体,缺乏支持结论的细节。 它没有解释数据是如何收集或分析的,也没有提供任何具体的研究结果或研究的意义。

  更正:

  In this study, we used Raman spectroscopy to investigate the interaction between MoS2 and graphene in heterostructures. Our results showed that the intensity of the Raman peaks in the heterostructures was enhanced compared to individual MoS2 or graphene sheets, indicating a strong interaction between the two materials. Moreover, we observed a shift in the Raman peak positions, suggesting that charge transfer occurred between the two materials. We further investigated the electronic properties of the heterostructures using electrical transport measurements and found that the heterostructures exhibited a higher conductivity than individual MoS2 or graphene sheets. This enhanced conductivity was attributed to forming of a p-n junction at the interface between MoS2 and graphene. Our study provides important insights into the fundamental properties of MoS2/graphene heterostructures, which can help develop high-performance electronic and optoelectronic devices.

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