SSCI目标期刊有哪些?

SSCI目标期刊有哪些?教师或教学方向，SSCI期刊分享来啦!下文给您总结SSCI目标期刊到底有哪些？希望下文能帮到您！

　　1、Journal of Teacher Education 《教师教育杂志》

　　Journal of Teacher Education(JTE)2019年影响因子为3.60，在所有期刊中排名15。JTE创刊于1950年，作为美国教师教育学院协会(American Association of Colleges for Teacher Education，AACTE)的旗舰杂志，JTE一直稳坐教师教育类期刊的头把交椅。AACTE会员机构超800所，几乎囊括了全美主要的教师教育机构，其会刊的影响力可见一斑。尽管JTE每年发文量只有30篇，但文章引用率较高，2017年以来影响因子稳定在3.0以上。

　　JTE主要关注美国本土的教师政策、教师培养、基本理论等问题，因此较少发表非英美系国家的研究。就笔者所查结果来看，近五年发文专门针对中国情境的研究仅有1篇。以JCR对2017-2019的作者贡献统计来看，美国有99位作者，而第二名的澳大利亚只有4位学者，中国大陆仅1位学者。

　　2、Teaching and Teacher Education 《教学与教师教育》

　　Teaching and Teacher Education(TATE)2019年影响因子为2.686，排名38。TATE创刊于1985年，创刊主编是有“教学研究之父”之称的Nathaniel Gage。20世纪60年代，Gage致力于寻求教学的科学基础，提升教师作为专业的合法性，代表性成果是1963年首版《教学研究手册》。

　　TATE长期占据教师教育类期刊的第二名，近三年影响因子在2.4-2.6之间浮动。与JTE的本土定位不同，TATE定位为国际视野和情境中的教师、教学及教师教育问题，并且关注多学科视角下的教师教学研究。此外，TATE年均接受论文数量较多，达200篇以上。接受的论文覆盖的国家面较广，从2017-2019的作者分布来看，美国作者262位，位居第一，澳大利亚75位，荷兰55位，英格兰40位，中国大陆作者34位，排名第八。总的来看，作者来源分布比JET更为分散，这反映了杂志的国际化定位。

　　3、Teachers and Teaching: Theory and Practice 《教师与教学：理论与实践》

　　and Teaching: Theory and Practice(TTTP)2019年影响因子为2.345，排名55。TTTP是国际教师教学研究协会(International Study Association on Teachers and Teaching，ISATT)的会刊，知名学者Christopher Day教授长期担任主编，现任主编为伦敦大学学院顾青教授。TTTP年均发文量55篇左右，所发论文涵盖的国家面较广。近年来中国大陆学者在该期刊较为活跃，以2017-2019年的作者数统计，中国大陆作者36位，位居第二，仅次于美国(41位)，第三为澳大利亚，有24位作者。

　　值得一提的是，在北京师范大学教师教育研究所的策划和推动下，TTTP于2019年第七期推出了“中国教师教育研究”专刊，来自中国大陆、香港地区和澳门地区以及加拿大等地的学者，就中国教师政策、公费师范生、校本教研、名师工作室、学前教师发展等现象和问题展开研究。

　　4、European Journal of Teacher Education 《欧洲教师教育杂志》

　　European Journal of Teacher Education (EJTE)2019年影响因子是2.250，排名65。EJTE是欧洲教师教育协会的会刊，主要关注欧洲国家的职前和在职教师教育问题。从影响因子变化来看，EJTE在2018年的影响因子由2017年的1.24蹿升了近一倍，达到2.28，当年便跻身教育类第一分区行列。2019年的影响因子为2.25，排名65，仍为一区杂志。

　　EJTE年均发文量在40篇左右。作为欧洲教师教育协会的会刊，2017-2019的作者比较均匀分布于欧洲国家如挪威、荷兰、葡萄牙、英格兰、芬兰，中国大陆的作者仅有1位。值得一提的是，JCR计算影响因子基于过去两年文章的引用频次，因此过去两年间高引用文章能直接影响该杂志的影响因子。国际知名学者、美国教育研究协会前主席Linda Darling-Hammond在该杂志2017发表的"Teacher education around the world: What can we learn from international practice?"一文在Web of Science引用次数达到90，成为SSCI所有社科期刊中前1%的高被引论文。

　　5、Journal of Education for Teaching 《教育教学杂志》

　　Journal of Education for Teaching(JET)2019年的影响因子是1.48，排名 149/263。JET前身为《英国教师教育学报》(British Journal of Teacher Education)。该杂志2018年影响因子有一定幅度的提升，近两年稳定在1.3-1.4之间。JET近两年年均发文量在45左右。从过去三年作者的数量及分布来看，排名前三的是英格兰(55位)、中国大陆(32位)及美国(26)位。从笔者的观察来看，中国大陆的学者在该杂志表现比较活跃。与其他几本杂志所不同，JET会接受1000字以下的实践研究(Research-in-Practice)论文。

　　6、Asia-Pacific Journal of Teacher Education《亚太教师教育杂志》

　　Asia-Pacific Journal of Teacher Education (APJTE)2019年的影响因子为1.131，排名188/263。APJTE是澳大利亚教师教育协会(Australian Teacher Education Association，ATEA)的会刊。年均发文量30左右，近几年的影响因子在1.0上下徘徊。2017-2019年的作者主要以澳大利亚(68位)为主，其次为美国(12位)和新西兰(8位)。

　　2019年，亚太区共有四本期刊收录于SSCI，另外三本分别是Asia Pacific Education Review(IF=0.76)、The Asia-Pacific Education Researcher(IF=0.74)和Asia Pacific Journal of Education(IF=0.73)，影响因子表现均不佳，在260多本期刊中排名靠后。而在这四本期刊中，《亚太教师教育杂志》的影响因子是最高的，可见教师教育领域的影响力。

　　7、Professional Development in Education(《教育专业发展》，PDE)Professional Development in Education其前身为《英国在职教育杂志》(British Journal of In-Service Education)，主要关注在职教师的专业发展问题。杂志更名后同样关注职前和职后的教师专业发展问题。自2017年收录于SSCI以来，影响因子稳步提升。2019年影响因子为1.531，排名138。从近三年的发文作者来看，作者主要来自于英格兰(43位)、美国(32位)和澳大利亚(27位)，中国大陆作者有4位。

　　8、Journal of Professional Capital and Community(《专业资本与共同体杂志》，JPCC)

　　Journal of Professional Capital and Community于2016年创刊，今年后首次收录SSCI，其影响因子为0.824，排名218。该杂志创刊主编是波士顿学院的Andy Hargreaves教授。专业资本(professional capital)是Hargreaves和Fullan 2012年提出的一个颇具有影响力的概念，以这一概念作为杂志名称，JPCC重点关注的是教师专业文化、专业共同体、教师合作等如何影响教师的专业资本，进而影响学校及学生。JPCC年均发文量在17篇左右，2017-2019年间的作者主要来自美国(22位)、加拿大(7位)及英格兰(6位)，中国大陆作者有2位。