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Editsprings分享:保险学教学论文格式

www.editsprings.com | 2019/03/25 17:27:44  | 134 次浏览

在经济全球化过程中,保险的国际化趋势不断得到加强。知识不是能力,而是获得能力的前提和基础。为了将知识转换为能力,需要个体的社会实践。以下是保险学的论文形式。标题的标题也称为标题,标题和层次的标题部分。在此讨论的是论文的总标题。标题是论文的旗帜、眉目、窗和指南,是带动全文神经的关键,是读者的第一次吸引。因此,必须是论文内容的高度概括,也必须是“纲要的纲要”。标题不仅对论文内容具有极其重要的提示作用,也是论文分类的重要依据。读论文时,一定要看标题,决定是否读摘要和全文,或者在书籍和索引等二次文件中,也经常只举出标题和出处。因此,一个良好的论文标题不仅将论文的重要内涵和研究活动的基本水平提示给读者和标题,也可以给本专业的读者带来强烈的魅力。

1)正确:正确的指标问题可以准确反映问题的本质,在现场概括地概括了论文的中心内容,体现了尽可能达到研究工作的深度和范围。虽然不能笼统地使用语义强的语言,但不能使用用艺术加工过的华丽的叶藻和口号式的语言。另外,词条必须符合语法、修辞、逻辑规则,必须尽量不使用不合格的缩略语、文字、记号、公式等。

2)简洁:简洁:简洁是指,在正确的前提下,实现文字的细化,文字数越少越好。也就是说,论文的题目应该尽量“吝啬”,追求“一字讨厌,一字厌恶”。一般来说,汉语的题目不超过20个字符,英语的题目请不要超过12个实际词。在这个文字数的范围内无法解决问题的情况下,可以采用副标题的方法。应该注意,现在的科学技术论文的题目整体上有稍微长的倾向,太长的题目是不明显的。

3)鲜明:鲜明是指标的重点,一眼就知道其意义,没有解,暧昧,便于记忆和引用。

保险学教育改革的方法

一、保险教育改革的背景现代经济竞争的核心是人才的竞争;人才对保险业的发展尤为重要。近年来,我国保险业对人才的需求剧增,供应缺口巨大,严重制约了保险业的快速发展,加快了发展保险教育,有必要尽快培养符合现代保险业发展要求的专业技术人才。

二、结合PBL和LBL的教学方法LBL教授法(LBL?basedLearning,LBL)是指导教学的教学模式,采用该方法,教师可以在系统上全面教某个科目的专业理论知识,顺利地实现既定课程的教育目标。

LBL教授方法的优点是:首先,可以大大节约教学资源。目前,中国的许多高中还缺乏教育,有师资不足的困境,LBL教授法由于采用了与普通1名教师同时教数十名学生到100多名学生的类教育方式,所以可以有效地节约教育资源。第二,教师传授知识,具有体系性和准确性。LBL教授法发挥了教师的主观能动性,使得教师能够根据该课程的专业地位适当地取舍选择教授的内容,同时避免学生学习的知识重复讲课,同时向学生传授知识和准确的知识。第三,学生对基本素质的要求较低。LBL教授法主导教师,授课内容的取舍选择,教师的互动氛围等主要由教师自身掌握。因此,教师可以根据很多学生的理解能力和接受能力来教教材,保证教学任务的顺利完成。

但是,LBL教授法也有明显的缺点:首先,动员学生的学习欲望是不利的。LBL教授方法以教师的讲义为主要形式,教师有许多教师重视知识量的传递,甚至在很多教师在学时受到限制的情况下,可以采用“填充式”教授方式完成默认的教育任务,这不仅使学生产生心理上的心理。不能有效地吸收知识是很困难的,而且对抽出学生的学习积极性来说是不利的。第二,对于培养学生的独立的思考能力来说是不利的。在LBL教授法中,学生一般处于被动的学习地位,教师在很多情况下,代替学生思考和解决问题,学生自由发挥的空间小,学生在遇到难题时,感觉不到什么。由此,有对教师的依赖性,该依存性具有自我强化的特征,学生的考试能力变强,但是独立的思考和独立使用学习知识解决实际问题的能力越来越弱。因此,这种教学方法对提高学生能力和发展个人未来是非常不利的,也违反了当前创新人才培养的目标要求。

三、三维实践教育模式是当今时代使用者更重视学生的综合素质,地方普通大学向应用技术型大学转变的趋势。在这一背景下,我们改变了单一、传统的“学校企业合作”实践模式,重建了保险实践教育模型,构建了“仿真型”实践,有必要构建结合了“经营型”实践和“学校企业合作型”的实践的三维实践教育模型。强调学生的实践能力的培养.“模拟型”的实践,一般在计算机上使用模拟软件模拟现实,以期达到目的和效果。

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