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sci论文“SCI至上”的局应该怎么破?首先要改进学科和学校评估,优化职称(职务)评聘办法,科学设置学位授予质量标准,艾德思给您总结以下详细内容介绍!
认识到了论文“SCI”至上的不合理性之后,高校应该采取什么措施来规避这一现实问题?上述《意见》也给出了指导性改进措施:
——改进学科和学校评估
在评估中要突出创新质量和贡献,审慎选用量化指标。具体来说,即减少对学科、学校的排名性评价,坚持分类和分领域评价。在评估中要突出创新质量和贡献,限制SCI论文数量等量化指标的使用,同时引导社会机构科学开展大学评估排行。
——优化职称(职务)评聘办法
在职称(职务)评聘中,要建立分类的评价指标体系,考察重点是人岗相适,不把SCI论文相关指标作为职称(职务)评聘的直接依据,以及作为人员聘用的前置条件。
——扭转考核奖励功利化倾向
学校不宜设置对院系和个人的论文指标要求,取消直接依据SCI论文相关指标对个人和院系的奖励,去除SCI论文相关指标与资源配置和绩效奖励的直接挂钩关系。
——科学设置学位授予质量标准
引导学校结合学科特点合理设置学位授予的质量标准,不宜将发表SCI论文数量和影响因子等指标作为学生毕业和学位授予的限制性条件。
——树立正确政策导向
高校及其主管部门要担负起引领学术文化建设的责任,要有自信和定力,在舆论宣传上不采信、不发布以SCI论文相关指标为核心编制的排行榜等信息。
对上述要求的具体落实,教育部也明确指出:“将通过督导等方式对各单位清理和整改情况进行检查。对不认真清查、拒不整改、问题严重的单位,要采取约谈、通报批评等方式,并追究领导责任。”
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